從學習花式動作到細味世道人生　一次短暫而恆久的藝術啟蒙

有一日，一班好型的男生走入一間學校的操場，做多大量好勁的花式動作：跑跳翻滾、打筋斗、疊羅漢，樣樣齊，如果有鋼索等配合，他們應該仲可以變成空中飛人，自由翱翔；炎夏間，圍觀學生看得「咿嘩鬼叫」，體內好動細胞都忽然活躍起來，蠢蠢欲動、躍躍欲試，部份學生主動踏出一步，決定跟隨花式男生學藝，展開為期一個月的藝行旅程：藝者，不僅是動作技巧，更加是做人哲學。

「如果以一個藝術創作者身份去看，對於學生來說，除了有機會接觸藝術作品以外，我覺得最緊要是刺激他們思考。在學校學習知識是需要的，而在學校之外，包括生活、藝術、創作，則是協助他們思考，例如他們在社會的存在，除了每日我生活，生存又有沒有甚麼其他的？例如意義。」花式男生之一的曹德寶（阿寶）相信，藝術是引領我們通往人生不同領域的一個過程，而非結果。

歷時四個月、合共六節的工作坊，阿寶及其手足一邊示範各種花式，「全力去做，做到最盡，不會因為對象是學生就求其」，通過難度高、幅度大的動作，首先留住學生，「投入後，他們就會發問，他們不問我們，我們就問他們，我覺得發問是很重要的」，繼而告訴他們自己的創作點滴，「讓他們明白到，原來自己也可創作，只需一點引導、一些方法，當然，長遠來說，恆常訓練必不可少，但是起步就是如此簡單，只要你願意嘗試。」

不過，藝術也好、創作也好，始終只是手段，「最後，我希望他們了解，生活真的不是過了便算，世界不僅只是上課、考試、畢業、求職；只要你肯張開雙眼，打開耳朵，去到哪裡都是有趣事情」，阿寶笑言，「我又不會說：『生命就立即變得很有意義』」，但他確信，生活從此就會不一樣，「當你打開五官之後，便會發現自己的興趣，然後發覺自己的時間變得愈來愈少。」

以藝術打開五官

校內工作坊並非甚麼新鮮事，現今學生過去都參加過不少，阿寶又如何讓他們「打開五官」，繼而細味生活呢？

一如其他工作坊，團隊事前都預設了若干標準及要求，包括示範哪些動作，甚至一度構思安排學員在個別節目中演出，然而，這一切設計都是次要的，首要的是每一位參與同學的自身狀況及需要。

工作坊導師盧振宗（阿宗）本身有教班經驗，明白工作坊學員程度難免參差，同時卻是各具天賦，「每個人的構造各有不同，有的跳躍動作較好、有的協調能力更佳」，因此在過程中不斷調整內容及進度，「就算再難的動作，都可以分拆成較簡單的元素，甚至變換了全個動作，同時仍然訓練相同肌肉，讓學員循序漸進地實踐，我們一直去挑戰他們，不會太難，亦不能太易，既有挑戰性，又有滿足感。」

在這間學校負責學生發展的郭翠玉老師，由示範、收生到授課全程跟進工作坊發展，正正目擊程度各異的學生如何各有得著，讚賞團隊花了不少功夫逐一處理個別情況，「面對兩極學生，有些本身已有底子，一點就明，有些也十分熱心，另外部份女生，或者不願動，或者動不來，甚至不明所以，導師都辛苦了。」

各具天賦　因材施教

通過分拆動作、耐心指導，以及翻看課堂錄影帶等等，學員都能夠各取所需，「學生到最後不會覺得一無所獲，就算暫時學不來，都不是因為乏味，而是因為難度；不要小看一個筋斗，看上去似乎很易，做起來卻很難，他們明白到，若要達到一定程度，他們就要花上很多功夫。」

另一位工作坊導師鄭子煬（Alan）記得，第一、二節課堂時，團隊用上大約半小時帶領熱身，希望盡量減低學員的受傷機會，「可是熱身過後，大部份學員都無力了，普遍都已經跟不上，甚至沒有心機，頹廢起來」，考慮過授課內容難度等因素，團隊適度地縮短熱身時間，「直接讓學員多做、多試各種動作，相比之前完成熱身就坐在一旁休息，他們的興趣立即增加不少，全都踴躍起來。」

不少工作坊都附帶結業演出，以顯示學員學有所成，甚或證明資源用得其所，郭老師坦言事前都有想過類似安排，「一開始以為跳下彈下很容易，心想如果學生能有表演，也是不錯」，及後發現花式動作難度甚高，甚至憂慮工作坊乏人問津，「不是沒有興趣，而是不夠勇氣，擔心他們寧可選報其他難度較低的活動。」

增加了解，繼而調整心態，郭老師直言先前的期望是錯誤的，「在第一節課堂上見到各種各樣的學員之後，便知道要他們達致一同表演的程度，真的不大可能，明白到能讓學生有機會去體驗，同時他們願意去試、去玩，就已不錯，不會說因為沒有表演就不算是成功。」

重視成長　挑戰極限

這裡所說的「成功」，當然都不是甚麼驚天動地偉人成就，「如果要說人生道路上的影響，實在沒有可能即時見到，我們又不是魔術師」，然而，一絲一點的變化，郭老師倒是看在眼裡、樂在心頭，「那是一種態度上的改變，例如一開始留在一旁冷眼觀看，然後半推半就親身嘗試，最終積極在做到與做不到之間兜兜轉轉。」

「做到」也好，「做不到」也好，她覺得，都非關鍵，「做不到的都會繼續嘗試，態度非常積極，過程中大家都付出了很多，已經很好。」

同時，阿寶亦沒有將自己、團隊，以及活動無限放大，只想踏踏實實做好每一項細節，讓學員都學有所成，成者，並非狹義的成功、成就，而是個人的成長、成熟，「這個世界，每個人的構造都不一樣，你訓練的是你自己，是與昨天的自己比較，不是和人去鬥。」

他很強調，每個人的需要亦不一樣，「放諸學習之上，自然也是因人而異、豐儉由人，這個概念很重要，同時可以套用在任何事情上；別人可以跳二十次，可能你跳五次就是極限，就去做你自己的極限吧！」

後記

「藝術入學校」是近年社會的一大趨勢，來自屯門廠商會蔡章閣中學的郭老師就籌備過、推動過不少，她認為，藝術家及其活動要與學生「夠近」，才能引起對方興趣，進而開展更深層次交流，「我很認同阿寶及其團隊的概念，就是強調連繫的重要性，距離太遠的話，學生根本無法進入你的世界，純粹讓他們認識你是不足夠的，更需要的是互動、體驗。」

她補充，過去見過一些活動，基於規模、性質所限，只是停留在觀賞層面，「台上有台上在做、台下有台下在看，看完就拍手，拍完手就走」，形式較為單向，學生較難入心，「要是能有近距離的接觸，加上互動，繼而連接個人的興趣、能力，才有再進一步的可能。」

今次走入蔡章閣中學的TS Studio是香港首間以Tricking（新興運動）為主題的場館，宗旨是在香港發展及推廣Tricking，並為有志學習及鍛練人士提供安全、適當的訓練環境，阿寶是創辦人之一，他亦同時是TS Crew的藝術總監，TS Crew現有十位成員，各以不同身體能力謀生，包括跆拳道、巴西戰舞、體操、酷跑、中國舞及街舞等等，今次兩位工作坊導師阿宗及Alan都是成員之一。

至於Tricking則是非常多元化的活動，涵蓋不同運動的花式動作，相關訓練既著重鍛鍊體能，又重視鼓勵思考，聚焦於如何克服自身困難，善用環境障礙，進而挑戰個人極限。

阿寶本身畢業於香港演藝學院，接受的是當代舞訓練，Tricking則是他編舞、跳舞時喜愛運用的手法及元素，他亦希望日後多做「藝術入學校」的活動，接觸更多不同層面人士，其中一個想法是在學校進行恆常排練，並開放予讓學生、老師作近距離觀摩。

「看看我們如何創作、如何嘗試，他們就會發現，原來我們也會失敗，成功前都是經過無數的嘗試，過程中更有機會受傷」，他形容，這是最真實的演出，「讓他們知道，我們都是普通人而已，不是一開始就懂得所有事情，我們也是由零開始。」

今次阿寶及TS Studio與屯門廠商會蔡章閣中學的合作是由香港藝術發展局策動，屬於《賽馬會藝壇新勢力》社區藝術活動之一，新一年的活動將於8月公布，敬請留意。

第二屆「賽馬會藝壇新勢力」

為期五個月的大型藝術盛典，以「Our Talents, Our Pride創意人才，成就香港」為題，進行一系列多元化藝術節目及超過150多節的社區和教育活動，讓大家認識到本地優秀藝術家，欣賞他們的作品，並為他們為香港爭光，引以為傲。

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（本文為立場新聞 x 賽馬會藝壇新勢力的合作文章）